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“父母雙學霸,生娃是學渣”的科學解釋是什么?

來源:資訊2020-01-08 06:06:46

能認識到娃的平凡,不僅需要科學精神,還需要理性。實際上,學霸父母學渣娃并不奇怪,大自然就是這么神奇,世界本來就是因為多樣性而變得迷人。

什么時候我們能放棄“孩子的能力應該等于父母的平均值”的想法,什么時候我們才能收獲養育孩子的快樂和坦然。

要知道我們的孩子面對的未來,是一個更豐富更精彩的未來。在那個未來,成績只是一道前菜,我們應該更在意的,是他們是否有一個充實蓬勃的人生。

俗話說,龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞,所以學霸的后代,按道理講也應該是學霸。

然而,世事難料,物極必反,很多事情并不按常理出牌,兩個學霸的后代,也很有可能是學渣。

去網上搜一下,竟然發現這樣的故事并不是個例,一抓一大把??!

這些娃子是基因突變了嗎?到底是怎么回事呢?

1.首先我們來看看,學霸+學霸=學渣的公式到底是不是成立。

知乎網友@chenqin根據2014年CHIPs數據做了這樣一個研究:觀察父母的教育程度和子女教育程度之間的關系。

根據全國采樣的數據,1980到1994年這15年間,出生的人口考上大學的比例大約是17%。父母教育程度不高的這些人群,娃考上大學的比例只有10%,遠低于平均值。父母教育水平高于大專的,子女考上大學的比例則高達80%!

所以第一個結論:娃考上大學的比例和父母受教育程度其實是成正比的。

兩個學霸一定負負得正生學渣,這種猜測是沒依據的。

那么,父母受教育程度高,娃就一定是學霸嗎?網上為什么還會有那么多的負面例子?我們繼續來看。

1980年到1994年出生的這些人都幸運的趕上了大學擴招,大學錄取率17%,到了2001年出生的人也就是今年參加高考的,大學錄取率更是到了25%。

而他們的父母當年上大學,錄取率可比現在低得多。

按照比例來看,這批父母考上大學、大專的比例,和現在的學生考上211的比例差不多,都是3%左右。

如果將全體分子(子女考上211或985大學)之和去除以全體分母之和(父母水平均在大?;蛞陨希?,然后我們可以欣慰地看到:當父母教育水平都處于當年前3%時,子女仍然處于前3%的概率只有——10%。

假設未來的大學錄取率保持不變,那么還會有這樣一些推論:

父母都考上了985的,子女能考上211的概率在一半左右;
父母都考上了C9的,子女能考上985的概率在一半左右;
父母都考上了清華北大的,子女能考上C9的概率也在一半左右;
父母教育水平都處于當年前1%時,子女仍然處于前1%的概率只有……14.1%。

所以第二個結論來了:如果父母都是學霸,處于人群的前1%,那么在80%到90%的情況下,自家小孩都是會比自己更差。

綜上所述,父母教育程度越高,娃成績越好;但是娃想要和學霸父母成績一樣好,還要靠祖上積德。

是不是很絕望?

2.這究竟是怎么回事呢?

首先,我們要知道,根據遺傳學的定律,人類智商的遺傳力在70%-80%。這顯然和上面的數據不符。

但遺傳學還有一個概念,叫“均值回歸”。

啥意思呢?就是說父母的極端特征不會完全遺傳給下一代,后代這一特征會慢慢向大眾的平均值靠近。

這個理論是高爾頓(達爾文他表弟)提出的。

他測量了205對夫妻和他們的928個成年子女的身高,發現:父母身高很高的話,娃也比普通人高,但通常會比父母矮。相反也成立,如果父母很矮,娃高于父母的可能性比矮于父母的可能性大。

所以,我們會看到馬拉多納的兒子只踢到意大利丁級聯賽,后來改踢沙灘足球了;
林青霞的兩個女兒顏值,不說不好看吧,比當年的親媽也是差了也是十萬八千里;
愛因斯坦的幾個娃,不是精神病就是夭折,最好的一個也是淪為路人。

不管從外表身高、運動能力還是到智商、學業水平,假如父輩的水平越高,他們娃的成就有可能越平凡,即便比普通人好,也是很難趕上父輩的。

這就是“均值回歸”。

用高爾頓的理論來理解,智商遺傳這個東西就好象遺產稅,而且稅率很高,大約是1/3。

假如你們倆的智商都是130,那么跟100的平均值相比,有30的盈余。對不起,你娃不能全部繼承這30,還得交個1/3的遺產稅,所以你娃的智商很可能只有120。

所以,我們可以得出結論:如果娃智商沒你高,那么說明你的智商可能比普通值高出太多了。

不知道有沒有一絲安慰?

3.第二個原因,就是環境對遺傳基因的影響。

簡單說,就是娃子們普遍所處的大環境越來越艱難,競爭越來越激烈了。

遙想當初我們父母那一代人,有多少人有條件去走學習這條路呢?那時候物資匱乏,大家都是差不多窮,家里娃又多,資源是有限的。

可能弟弟選擇念書,家里姐姐就要嫁人去掙嫁妝了,無形中會過濾掉很多競爭對象。

再到了我們這代人,雖然多是獨生子女,資源獨享,但說實話,并沒有那么可怕的競爭氛圍。

我們的父母也沒有那么夸張的焦慮,大多數娃子還是放羊長大的,就更不要說家家領學領跑了。

而現在的娃子,背負的東西比我們那時候要多太多了。

家長們恨不得從一生下來就開始各種啟蒙加持,從托班、幼兒園開始就挖空心思擇校。

如果誰家的小孩1歲還沒開始讀繪本,2歲還沒開始英語啟蒙,3歲還不會數數,家長都焦慮到恨不得原地爆炸。

畢竟,時代不一樣,大家對學霸的要求也不一樣。

換句話說,如果你當年是學霸,現在讓你重生一回,你還能保證你是學霸嗎?

而且,智力這個東西它很玄妙,在和當下的成長環境結合之后,也會產生偏差。

人類的智力有1000種,而根據最普遍的加德納多元智能理論,人至少有視覺空間、語言、邏輯數字、身體運動、音樂節奏、人際關系、內省反思、自然,這八大智能。

因此,當我們說XX夫妻是學霸的時候,這兩人可能擅長的并不是同一種智力。

到了他們的娃身上,娃又遺傳了哪一種智力呢?是否產生了變化?

他遺傳的這種智力,能適應當下的生存環境和教育模式嗎?能在現在的考試中派上用場嗎?

幾十年前讓你成功的基因,不見得就剛好能幫上你娃。

而你要知道的是,有那么多種基因,你娃不可能倒霉到一個都沒趕上!一定有他擅長的智力方向,只是可能剛好不適應現在這個考試而已。

而我們家長要做的,就是找到并抓住娃擅長的那個點。

4.另外還有一個原因,就是家長自己學習好,未必就擅長教育娃。

父母是學霸,不意味著他在教育方面有專業知識,也并不等于他愿意在教育方面投入時間精力學習。

因此學霸的娃成為學霸的,也要歸功于家庭重視教育,并懂得科學育兒,有專業的教育理念,最后才有可能成就成功的教育。

但有些學霸父母是恃才自傲的。

他們的口頭禪是:勞資當年如何如何......

以為自己當年那條野路子還能走通。

沒有教育的專業知識,沒有科學的教育理念,也不愿意去學,挽起袖子就干。

要知道,時代不一樣了,現在的娃品性、愛好、思維也和過去大不一樣,用老辦法很容易把娃帶溝里。

還有些學霸,因為自己運氣好(比如他的智力點剛好在當年的教育模式中派上了用場),一路順風順水,從來就沒在學習上犯過難。

所以,他們很難接受自己的娃沒有自己聰明。

當“學霸”父母發現娃的結果和自己的預期越來越遠,對娃的管教和介入也會越來越嚴格,從而陷入惡性循環。

在這種壓力之下,娃就可憐了,可能都沒過過一天好日子。

知乎上有一個匿名答主曾分享她的故事:
娃爹:數競集訓隊,高二確定保送。
我:高考理科大省,排名前十。
女兒:中等生。

我覺得算中等生里的戰斗機了,但還是中等生。

我們對女兒,說起來就像前面很多回答:健康就好,快樂就好,等等。

開始我誠懇覺得我真的這么想,后來發現還是不夠。畢竟說說容易。

四年級的時候女兒在班里大概十幾到二十幾名晃,確定無疑中等生。因為要小升初嘛,想著多少學點奧數吧,我自己教。結果,天天吼。

我覺得太簡單、太理所當然的點,她就是不會,或者她錯一次,再錯一次,再錯一次,還是會錯……錯四五次我覺得:這是態度問題!于是就吼。

我識時務,慫得快,這段前后也就一個多月吧,回想起來還好,回頭得快。

我放棄,送她去學而思,之后我老老實實坐在教室后面聽課,聽老師怎么講課。

回家再和娃爹一起開會討論:第一步 ,我們先各自做題,對比我們的思路,看誰的更優,對,我們兩個人如果上來直接開會就會直接掐思路,所以我們先得各自理智地表達自己;

第二步,我們討論怎么拆分這個思路讓女兒理解;

第三步,我們還得討論怎么能讓女兒以后都能自然而然想到這個思路。

以上,經常還得準備套備份思路,讓女兒自己選擇哪個對她來說更容易。

我老公開玩笑,說給女兒做道題死的腦細胞比發篇頂級多多了。

難的其實不是接受,我女兒三歲我就知道她不如我小時候聰明了,頂多偏上一點點。我覺得完全無所謂啊。

我覺得康莊大道在那里,我肯定能領她走上去,走慢點不要緊,只要認真努力,走還是能走的。

后來發現這也是不夠的。

真正要接受的是:我眼里的康莊大道,她連入口都找不到,我拖著她到入口,她還是看不到——這個事實。

接受她確實不能像我一樣思考,即使我告訴她思路什么樣,她還是做不到這個事實。

直到我終于明白,我不能拖著她走我的路,我得站到她的立場,她的角度,為她找一條適合她的路出來,那樣才行。

這個過程大概花了半年,之后就很順利了。

女兒現在有自己一套思路,成績也穩定了,最讓我欣喜的是,她找到了學習的樂趣。

因材施教四個字,我從小學就認識,但真正的含義,還得女兒教會我。

說實話,承認娃平庸,比承認你自己平庸還難。

能認識到娃的平凡,不僅需要科學精神,還需要理性。而理性這種東西,可能是當代爹媽最稀缺的吧?

實際上,學霸父母學渣娃并不奇怪,大自然就是這么神奇,世界本來就是因為多樣性而變得迷人。

但我們要知道的是,比幫娃雞考試成績更重要的,是幫他們找到潛伏的天賦并鼓勵他發揚所長,是接受他們的不完美和平凡,幫助他們成為最好版本的自己。

什么時候我們能放棄“孩子的能力應該等于父母的平均值”的想法,什么時候我們才能收獲養育孩子的快樂和坦然。

要知道我們的孩子面對的未來,是一個更豐富更精彩的未來。在那個未來,成績只是一道前菜,我們應該更在意的,是他們是否有一個充實蓬勃的人生。

最后,愿我們都能養育出快樂的孩子,成為我們想成為的父母。

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家長疑惑
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