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開學后,一批孩子崛起,一批孩子跌落

來源:資訊2020-04-23 03:01:05

磨人的網課,防不勝防的電子游戲,網絡小說,屢教不改的學習狀態,這一切逼瘋了老母親,激怒了置身事外的他——孩子的爸爸。

很多省份要五月份才開學,這一切還得繼續……

“繼續”的其中一個結果就是,開學之后,有一批孩子必將躺贏,而有一批孩子勢必跌落。

傳說,有這樣一個故事。在一個電影院里,開始,大家都坐著看電影,突然,有人站了起來,觀眾呵斥,管理員打壓,均無效。于是,一個,兩個,三個……所有人都站起來看電影。結果,大家發現觀影效果跟原來一樣,而且站著看更累,但是,沒有人再敢坐下,因為坐下什么也看不見。這就是中國教育里的“劇場效應”,人人吐槽,但卻沒轍。

超長版的假期,如同超長版的電影,考驗的是觀影者的體力,耐力,勢必有人會抗不住,坐下去小憩一下,結果再也站不起來了。

一、孩子是崛起,還是跌落,關鍵在于家長

劇場效應告訴我們:學習好,是相對的,而不是絕對的。

不得不承認,我們最期望,是自己的孩子考了100分,其他孩子的分數遠遠低于100,而不是班里有二三十個100分。事實上,在孩子的成績上,我們追求的永遠的相對高分,而不是絕對高分。

在這場超長版假期的戰役中,孩子是躺贏,是崛起,還是跌落,關鍵在于家長。

有一些家庭,學期還是假期,假期長還是短,有沒有疫情,在孩子學習上,都始終如一。

這些家庭的孩子,原來做什么,現在還做什么,學習節奏始終不變。超長假期,對這樣孩子的影響很少。

現在很多人因為疫情的原因,賦閑在家,沒有收入,很著急。但有一些人,恰恰相反。

比方醫療公司和制藥公司上班的朋友,今年跟往年沒什么兩樣,收入絲毫未減。

這些事例,讓我們大多人重新認識了“穩定”這個詞的意義。穩定,就是原來怎么樣,現在還怎么樣。

二、學習穩定性的培養,并非一朝一夕

博沃思老師發現,那些品學兼優的孩子,有一個共性:學習具有穩定性。

什么是“學習穩定性”呢?

舉一個事例。

有一個全校排名第一的孩子,臨近考試,學習任務重,壓力大,跟媽媽起了些沖突。于是,媽媽預約了咨詢,前來向博沃思老師咨詢。這個媽媽說孩子從一年級開始,每天晚上寫完學校的作業,都要額外完成一張試卷。這件事,已經持續了三年,每年按50周計,每周按5天計,這個孩子3年共額外寫了750份卷子,三年如一日,從未間斷。這就是學習穩定性。

學習是一場馬拉松,所謂學習穩定性,其實就是四個字——少量持續。

少量持續,聽起來很簡單,做起來卻異常艱難。難不在于孩子,而在于父母。孩子少量持續的背后,體現的是父母的穩定性,包括工作穩定,生活規律,重視教育,做事有計劃、有條理,更重要是在教育孩子上擁有長期思維,愿意堅持,相信堅持。

學習具有穩定性的孩子,猶如體制內工作的人,具有天然抗風險能力。

而那些站不住,跌落在座椅上,甚至逃跑出影院的孩子,猶如抗風險能力很差的小企業,個體戶,必將面臨破產的風險。

這些孩子的跌落,看似偶然,實則必然。如太史公所言:“ 臣弒君,子弒父,非一旦一夕之故也,其漸久矣?!?br/>
跌落的孩子,往往是學習不具有穩定性的孩子,而這些孩子的父母,大多工作時間不穩定,生活不規律,為孩子的教育焦慮著急,但只肯為孩子花錢,卻不肯為孩子花時間。

尤其做生意的父母,這些特征尤為明顯。平時孩子上學,父母做生意,孩子日常接送、吃飯、寫作業,全部外包給托管班,很少有時間陪孩子。周末,就瘋狂地送孩子上課外班,以彌補心里的內疚。

顯然,這樣的父母,缺乏和孩子長時間相處的經驗,也不懂得如何陪伴孩子學習,更不能幫孩子建立起日常學習的節奏。

疫情,讓父母不得不長時間和孩子相處,不得不輔導孩子學習。

加之,父母內疚心理搗鬼,平時沒空管孩子學習,現在24小時和孩子在一起,又有一個超長假期,自然想著加足馬力,彎道超車。

這就像,讓你一個沒有取得駕照的人開車上高速,后果不堪設想。更多的可能就是翻車了,和孩子鬧掰了。

不僅沒能幫孩子在學習上攀升,反而讓孩子跌落地更徹底。

三、重視孩子教育,跑贏應試教育馬拉松

《鼠疫》中,在瘟疫大爆發之后,神父在布道時說“鼠疫有其裨益,能讓人睜開眼睛,逼人思考?!边@句話用在規勸父母教育孩子上也很貼合。

開學之后,孩子是跌落,還是崛起,關鍵在于父母是否開始覺察了,開始反思了,開始改變了。

反思,其實并不難,細想一下,跌落的原因只有一個,那就是:父母和孩子的節奏亂了,或者說,父母根本就沒有建立起陪伴孩子學習的節奏。

品學兼優的孩子,不過是建立起了日常學習的節奏。一旦建立了這種學習的節奏,也就獲得了學習的穩定性,學渣也能成長為學霸,跌落,也能再次崛起。

但孩子的生活節奏和學習節奏,沒有父母的長期培養,是不可能自發產生的。每天固定時間起床,固定時間吃飯,固定時間睡覺,要做到這些事情,都是極難的。

父母怎么做呢?

首先,你真的要重視孩子的教育。有人總結了做父母的四個層次:肯為孩子花錢;肯為孩子花時間;肯為孩子學習;肯為孩子改變??梢宰圆閷φ?,你的境界越高,說明你越重視孩子的教育。

其次,花時間去了解你的孩子,了解你孩子的喜好,特長,最高效的時間,專注度時長等等,然后不斷建立起適合你孩子學習的節奏。

最后,也是最重要的一點,你自己必須是一個工作、生活規律有節奏的人。

四、“優等生”不是天賦異稟,幫孩子打開學習格局

如何提高孩子的學習力,具備學習穩定性,是家長們一直關心的問題。
 
為什么我們都這么拼命了,依然教不出“別人家的孩子”?孩子成為差生或者優等生,真的是基因差異天注定嗎?逼孩子練習一萬小時定律,為什么到我這里失靈? 教育上花多少錢都在所不惜,但換來的結果卻往往南轅北轍?
 
有時候,我們缺的不是各類前行工具,而是一本正確的領路手冊。錯的不是走了多少路,而是是否選對了路。

對孩子來說,成績好壞固然重要,因為它是丈量學習成果的一個重要指標。然而,我們常常忽略一個更重要的事實,那就是通過正確的學習方式所獲得的良好成績,比拿高分本身要重要得多。

因為只有聚焦正確的學習方式,才能引導孩子關注自己的學習策略和學習效率,推動孩子找出在學習中遇到的困境背后的因果關系,成為一個樂于解決問題的自主學習者。

然而,在傳統的學習模式下,孩子往往被培養成“被動式學習”的練習者。當下的學科教育,大多把良好的學習能力狹隘地定義在記憶能力、計算能力、寫作能力等技能上。而實際上,除了幾項在考試時經常被用到的硬技能以外,孩子還需要另外三個維度的學習能力組合,它們稱作打造“軟實力”的核心能力組合。

第一維度:關于學習效率

包括記憶策略、時間管理、學習策略、提問力、理解力和分析力。

第二維度:關于自控力

包括責任、自律、專注力、批判性思維、閱讀力和內驅力。

第三維度:關于競爭力

包括適應力、情商力、協作力、抗挫力和交友力。

這五大能力雖然看似與孩子當下的學科學習并沒有直接關系,但它們卻是幫助孩子保持終生學習動力的底層能力。因此,這些組合能力不僅可以助力孩子綜合提升長期的學習表現,更能為孩子奠定未來的競爭力和生存力。

幫孩子打開學習格局,實際上是幫助父母理清父母視野里對“學習”的誤區,指出一條事半功倍的道路,真正拓寬“孩子”的格局。只有成長為一個內心更強大、知識儲備更充分的父母,才更有能力引導孩子由被動學習轉向主動學習,最終成為一個不怕接受未來挑戰的“優等生”。

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